AFUTU Soriano declara:
Comunicado sobre la Resolución N.º 3009/025 de la ANEP
Manifestamos nuestra preocupación y desacuerdo con la Resolución N.º 3009/025 de la ANEP, mediante la cual se impulsa un plan especial de egreso y titulación para docentes en ejercicio.
Entendemos que la profesionalización de la docencia es un objetivo compartido por toda la comunidad educativa. Sin embargo, consideramos que cualquier mecanismo de titulación debe preservar los principios de equidad, transparencia y calidad académica, garantizando que todos los docentes accedan al título mediante procesos formativos con las mismas exigencias.
Nos preocupa que la implementación de este plan pueda generar desigualdades respecto de quienes han transitado y culminado las carreras de formación docente cumpliendo la totalidad de los requisitos académicos establecidos. Asimismo, entendemos que el reconocimiento de la experiencia profesional es valioso, pero no debería sustituir la formación integral que brinda el sistema de formación docente.
Resulta además contradictorio que, mientras desde hace décadas docentes, estudiantes y organizaciones educativas reclaman la creación de una Universidad de la Educación como herramienta para jerarquizar la profesión docente y fortalecer su formación académica, se promuevan mecanismos excepcionales de titulación que pueden alejarse de ese objetivo de fortalecimiento institucional.
Creemos que las políticas públicas deben fortalecer la formación inicial, ampliar las oportunidades de cursado y acompañar las trayectorias de los estudiantes de profesorado, sin generar mecanismos que puedan ser percibidos como una desvalorización del esfuerzo realizado por quienes obtuvieron su titulación a través de los planes vigentes.
Por ello, solicitamos a las autoridades de la ANEP y del Consejo de Formación en Educación que abran instancias de diálogo con docentes, estudiantes, sindicatos y demás actores del sistema educativo para analizar el alcance de esta resolución y construir alternativas que concilien el reconocimiento de la experiencia con la defensa de la calidad y el prestigio de la formación docente.
Entendemos que la mejora de la educación pública requiere políticas consensuadas, transparentes y respetuosas del valor de la profesión docente.